¿Tienes que repetir muchas veces a tu hijo que es la hora de acostarse o que tiene que ducharse para que lo haga? Tu manera de actuar es esencial para conseguirlo. Con los consejos de la psicóloga infantil María Luisa Ferrerós, te resultará más fácil conseguir la atención de tu hijo.
jueves, 15 de marzo de 2012
Enseñar a comer a los niños las verduras
Acostumbrar a los niños al sabor de las verduras es el reto de muchas familias. Pero ¿cómo debemos hacerlo? ¿Es bueno camuflar las verduras a los niños o conviene ofrecérselas al natural para que se acostumbren a su sabor? La psicóloga Silvia Alava nos ofrece algunos consejos para que la verdura resulte más atractiva.
miércoles, 7 de marzo de 2012
Clases de yoga para niños
El yoga es una excelente opción para lograr la unión de juego y desarrollo físico y mental. Se puede considerar que el yoga es un acercamiento de educación no formal dirigido a integrar al niño en sus aspectos emocional, cognitivo y creativo.
lunes, 26 de diciembre de 2011
Cómo elegir juguetes adecuados para los niños
¿Qué deben tener en consideración los padres a la hora de elegir y comprar juguetes para los niños/as?
La responsable de Estudios de la Asociación Española de Fabricantes de Juguetes, Mayte Francés, nos ofrece unas prácticas recomendaciones a la hora de saber como elegir los juguetes adecuados.
viernes, 23 de diciembre de 2011
Consejos para elegir juguetes en navidad
Estamos en fechas navideñas y todo el mundo se pregunta: ¿Qué puedo regalar a mi hijo/a?
Por ello, os damos unos consejos para que sepaís correctamente elegir el juguete adecuado.
Consejos para elegir juguetes
1. El juguete debe ser deseado por el niño/a.
2. Que sea seguro. Debe estar confeccionado con materiales que no se astillen o sean cortantes si se rompen. Los colores han de ser sólidos y no tóxicos. Cuanto más pequeño es el niño/a más grandes deben ser los juguetes.
3. Debemos comprarlos adecuados a su edad pensando, siempre, en la finalidad y actitudes que desarrollan en nuestros hijos.
4. Tengamos en cuenta su personalidad: un niño/a retraído necesitará juegos socializadores (varios jugadores); a un niño/a hiperactivo/a le resultarán adecuados juegos de atención, artísticos, etc...
5. Que sea simple. Esto aumentaría la gama de usos que se pueden hacer de él, desarrollando su fantasía y su capacidad simbólica.
6. No comprarlos para satisfacer un capricho momentáneo del niño/a.
7. Generalmente no deben ser utilizados para premiar o castigar al niño/a.
8. Debemos tener en cuenta que el exceso de juguetes mata la fantasía y produce aburrimiento. Los niños necesitan pedir ante todo.
9. Conviene instruir a los familiares para que no regalen juguetes de forma indiscriminada.
10. El mejor juguete no es necesariamente el más caro.
Edades apropiadas para el tipo de juguete
0-6 MESES: Necesita juguetes que le ayuden a descubrir su cuerpo y a distinguir diferentes texturas, formas y colores. Los sonajeros, móviles de cuna, muñecos de goma, mordedores, alfombras con actividades, etc.
7-12 MESES: El bebé empieza a explorar los objetos y a reconocer voces. Pelotas, muñecos de trapo, juguetes sonoros, tentetiesos, balancines y andadores.
13-18 MESES: Los niños/as saben andar y reconocen las propiedades de los objetos. Los cubos para encajar y apilar, las bicicletas con ruedas y los cochecitos.
19-24 MESES: El niño/a habla y comprende, empieza a descubrir su entorno. Coches, bicicletas, pizarras, pinturas, instrumentos musicales, muñecas y animalitos.
2-3 AÑOS: Empiezan a sentir curiosidad por los nombres e imitan escenas familiares. Triciclos, palas, cubos , rompecabezas, pinturas, teléfonos y muñecas.
3-5 AÑOS: El niño/a empieza a preguntar, a aprender canciones y a jugar con sus amigos/as. Bicicletas, pizarras, magnetófonos, cuentos, marionetas y muñecos articulados.
6-8 AÑOS: El niño/a sabe sumar y restar, leer y escribir. Monopatines, coches teledirigidos, juegos manuales, de preguntas y de experimentos.
9-11 AÑOS: Se interesan por actividades complicadas. Complementos deportivos, juegos de estrategia y reflexión, audiovisuales, electrónicos y experimentos.
MÁS DE 12 AÑOS: Desaparecen las ganas de jugar y van construyendo su propia identidad. Libros, música y vídeos-juegos.
lunes, 12 de diciembre de 2011
El papel del maestro/a
El papel del maestro/a en la Educación Infantil es quizás uno de los elementos más determinantes de todo el proceso educativo ya que es él/ella, en última instancia, quien va a guiar de forma directa el aprendizaje de un grupo de alumnos. El maestro/a no sólo pasa gran parte del tiempo con el niño/a, sino que además sus relaciones con éste tienen un carácter marcadamente educativo. El maestro/a organiza el tiempo, el espacio y su propia relación con el niño/a en función de los objetivos educativos que desea lograr. Es por ello que las características personales de cada maestro/a, sus vivencias, la forma peculiar de interactuar con los niños/as, marcarán de forma singular todas las relaciones que se establezcan en el grupo.
miércoles, 30 de noviembre de 2011
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